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小学培训：武昌区小学英语青年教师教学能力进阶培训二组课例研究活动纪实2
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同课异构绽风采，集思广益研未来
--武昌区小学英语青年教师教学能力进阶二组课例研究活动报道2
2023年4月25日，武昌区英语进阶班第二组的青年英语教师们齐聚武汉大学第一附属小学，由熊晓燕老师主持，廖晨露老师、陈怡琪老师进行Unit3 Clothes part3a&3b课例展示，两位老师对教学内容进行了各具特色的分析和处理，呈现了不同的教学风格。同时，武昌区教研培训中心李虹老师、金蕾老师出席了本次活动。
廖晨露老师执教了第一节课。廖老师以复习歌曲My favourite T-shirt和单词导入，与学生互动引出新句型，在进入故事学习之前解决本课重难点。在故事学习中，廖老师巧妙预设问题，增添故事乐趣。迁移创新环节中，以五一假期为背景，让学生在情境中感知并选择合适的穿着。
陈怡琪老师执教了第二节课，在学习理解阶段，陈老师直接进入主题，创设了Toby起床后流程的大情境。在应用实践阶段，以TPR教学和图片排序的方式反复操练故事文本。迁移创新中，以Toby为主角，创设六个不同的新情境，分小组自由选择并上台展示成果。
两位老师展示完毕后，熊晓燕老师组织、开展了本次课例的研讨交流会。首先授课的两位老师进行现场反思，总结出了自己满意的地方以及不足之处。然后熊老师根据课堂教学评价表，提出老师们应将评价融入到课堂中去，希望大家能够进一步关注到教学评价，并将形成性评价逐步渗透到日常英语教学活动中去。熊老师还整理了故事教学的结构和特点，并引导组内的青年教师一起就两位老师的研究课进行梳理。
组内其他青年教师纷纷踊跃发言，提出在故事教学当中创设情境是非常重要的，要以趣教学。并共同学习了两位示范教师的授课思路，对课堂展示过程中的闪光点表示赞许，并结合自身的想法、感悟提出了一些建议。
随后，李老师强调了单元整体设计必须考虑课与课之间的关联，在教学设计阶段一定要清楚本节课的最终输出目标是什么、单节课之间的关系是什么，每节课的内容并不是独立存在的，因此在设计、实施过程中一定要带有“单元整体教学”思维，这样才能使知识点连成一个整体。
最后，李虹老师和金蕾老师分别进行了活动总结，并向各位青年老师提出了新的期许：希望年轻老师能够通过研训活动，学习新的理论知识，并能应用于教学实践活动中去。
本次活动在轻松愉快的交谈中结束，每一位学员都获益匪浅，相信大家在一次又一次的培训中，定能迅速成长，展现更加优秀的课堂与自己。
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