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小学培训：武昌区小学英语青年教师教学能力进阶培训三组课例研究活动纪实2
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——武昌区小学英语青年教师教学能力进阶培训班三组教学实践研修报道
春光潋滟，风和日丽。4月25日下午，武昌区小学英语青年教师教学能力进阶培训班第三小组全体成员相聚在粮道街中学小学部，开展了本学期第二次教学研讨活动。苏苏老师和皮超俊老师分别展示了四年级下册Unit2 Friends 第二课时的教学。
在本次课堂呈现前，三组导师陈艺敏老师就带领着全体组员，于4月6日对本课内容进行了线上交流与讨论。陈老师为授课教师厘清思路、答疑解惑，建议将词汇教学借助语篇引出。学生的语言学习应基于完整的语篇。在语篇中，教师呈现本课词汇、句型以及会话框架，在讲解文本的过程中进行主体内容的学习理解，然后引导学生实践操练，在学生们进行多轮对话练习后，通过引入新词汇进行迁移创新，如此层层推进，最后达到主题的升华。两位老师都纷纷表示自己对本课教学思路有了更清晰的认识与把握。
之后，苏苏老师和皮超俊老师便展开了积极的教学实践，带来了两节精彩的展示课。苏苏老师的课堂充满着朝气与活力，孩子们学在其中、乐在其中。苏老师循循善诱、细致入微，尤其在词汇教学部分，关注了自然拼读、升降调、重音等方面的语音知识，学生们充分参与，积极互动。
皮超俊老师的课堂节奏流畅、气氛活跃。本节课教学始终未离开语篇，为学生提供了丰富的语用材料与实践活动。皮老师走进学生、倾听学生、反馈学生，师生间形成了和谐、有效的沟通氛围。
授课结束后，陈老师带领大家对本次活动进行了研讨和总结。首先是两位授课老师进行了说课。两位老师对自己本次教学的反思都提到了对时间和节奏的把控不到位这点，皮超俊老师还提到了自己对于教具使用的熟练度不够高，对于课堂中用到的问卷当中的问题设计还要做进一步的思考。其他组员也分享了自己的收获和感受。许多老师都提到了苏苏老师和皮超俊老师的教具制作非常精美，板书设计合理，以及非常注重过程性评价，体现了教学评一体。芦文娟老师提到，两位老师的课都是依托文本层层推进。苏苏老师的课创设了真实情景，由词到句。皮老师紧紧围绕文本，由词到句再到篇。杜煊老师提到，苏苏老师在教授单词时注重升降调的学习，另外，在小组活动中应用思维导图也是值得学习的一点。此外，皮老师在课堂导入时运用的歌曲与上节课的内容紧密衔接，过渡非常自然。还有老师提到，两位老师呈现出的温柔、活力以及干净利落的教态，有很强的代入感，拉近了与学生之间的距离。两位老师都十分注重操练，各自采取了不同的方式进行单词和句型的操练，例如，个人读，小组读，分角色读等等。
最后，陈艺敏老师对本次活动进行了总结。首先，对两位老师呈现的精彩的课堂和组员们的积极参与给予了肯定，提出了“教无止境，学无止境，研无止境”。其次，陈老师指出了苏苏老师和皮老师课堂的共同点呈现了一个字，美：第一，教师个人的美。苏苏老师呈现了一种温柔，有活力的美；皮老师呈现了一种干净，利落，洒脱的美。第二，教具和课件制作的美。两位老师的教具和课件无论是制作还是使用上都非常细致，精美。体现了两位老师的认真和对课堂的投入。第三，语音语调的美。两位老师无论是在口语的表达还是语音语调的教学上都呈现了语言的美。再次，陈老师强调两位老师的课堂都做到了眼中有学生，她们与学生的交流都很自然，注重倾听每一位学生的回答，并给予回应。另外，两位老师都有文本和结构观念，能够创设具体的语境，用语篇带动教学。对于两位授课教师和组内其他教师，陈老师也都提出了今后教学的期望：第一、更加深入地研读教材，把握单元主题，创设学习情境，用任务驱动学习，在情境中进行结构化学习，而不是碎片化学习；第二、关注学生的学习过程，思考：Where are they?Where to go? 第三、进一步思考和理解语篇的作用，从基于语篇，学习理解；到深入语篇，应用实践；最后超越语篇，迁移创新。
时间过得飞快，本次研讨活动在大家轻松愉快的讨论中结束了，课程已经过半，相信组员们经过两次的教学实践活动，一定收获多多。相信大家在一次又一次精彩的研讨活动中一定会受益匪浅，展示更加优秀的课堂！
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