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小学培训：武昌区小学英语青年教师教学能力进阶培训班第5组日常活动之九
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武昌区英语进阶班第5组日常活动之九
4月25日，第五组成员相聚棋盘街小学开展了第二次现场课教学研究。华一寄的杨薇老师和棋盘街小学的杨雅婷老师给我们带来了精彩纷呈的两节阅读课。内容和上周一样，但不同的老师可以站在不同的角度，采用不同的方法去处理相同的内容。正所谓There are a thousand Hamlets in a thousand people’s eyes.
课后研讨，老师们也各抒己见，揣摩授课者的意图，也站在自己的角度分析课堂步骤。给课堂实施者更多好的建议。
华一寄 杨薇
今天是我和另外一个杨老师的展示课。真正上了一节课后我觉得自己对于如何把握一节课有了多一些认识。如何确定目标，课堂活动，课堂评价等等方方面面都要去考虑到位。今后要把功夫花在平时，加强课堂流程，课堂评价，课堂板书的设计。杨雅婷老师的课环环相扣，注重细节，以及新旧知识的衔接，真正落实教学，不让课堂流于表面。今后也要在我的课堂实现这些目标。
棋盘街小学 杨雅婷
很久没有上公开课，这次的课我有许多收获：
心态。心态要放平，给自己设置合适的目标，给自己成长的时间，允许自己做的不够好，毕竟成功也不是一蹴而就的，都有慢慢来的过程，坚持思考和实践，总能看到满意的结果，如果没看到，说明还没到最后。
课标。在上课和设计课的时候，一定要牢牢抓紧课标，多翻看学习，用理论指导实践，这样才能上出比较“新”的课。
上课以外的技能也要“修炼”。比如课前空白时间的互动技巧，和学生上课时的互动，自己的表情控制...
课型。对于课型的把握要精准些，如果是阅读写作课，那么最后的写要展现出来，这样更贴写作课。
解放桥小学 徐凤珺
今天来到棋盘街小学集中听课，分别由杨薇老师执教part1和杨雅婷老师执教part4，正好和上周我和李冰洁老师的上课内容相同，是一次难得的同课异构。杨薇老师的课从几个wh的问题入手，帮助学生构建思维导图，由学生参与板书的想法很好，但是在实际操作过程中还需要思考如何更好的呈现学生的成果。杨雅婷老师上课的内容跟我上周的一样，我注意到我们同样使用了表格来对比学生之前和现在的状态，但我在完成表格后就进入了下一环节，而杨老师则是将表格内容梳理成句子，再由这几个句子拓展为篇章，最后由学生完成篇章写作，这是值得我学习的。
水果湖二小 李琳
尽管这周两位杨老师上的内容和上周内容相同，但是不同的设计还是能令我从中学到不一样的东西。第一节课创设的情境非常真实，教师作为reporter（教师还准备了一张记者证佩戴在身上）对学生进行采访，自然地引入话题，能让学生在真实的任务中进行学习。同时，通过课后和各位老师们的讨论，我也认识到最后的任务呈现要紧扣课前为学生设置的大情境大任务。第二节课切入的思路十分巧妙，从A young teacher hero的标题中挖掘出了两个关键词，后面对于文本的分析就自然围绕这两个关键词展开了。除此之外，这节课的板书同样有一个巧思，粘贴板书的形式和与整节课的逻辑是吻合的。
珞珈山小学 方堃
本周二在棋盘街小学学习观摩了杨雅婷和杨薇老师的两节课，两位老师在课堂流程方面都非常清晰鲜明，环环相扣。杨雅婷老师注重问题引导，杨薇老师善于将课文结构化，这都为我的课堂教学提供了更多可供借鉴之处。在课后研课环节，李周密老师谈到课堂评价机制的使用要与课堂内容相结合，将课堂反馈用到实处而不是浮于表面和形式，也给出了一些关于赛课的小tips，总之是收获颇多！
珞珈山小学 江琪
在听过今天两位老师的课程后，对于阅读课我有以下心得体会：对于情景设置，我认为这是在英语学习中一种十分好的方式可以引导学生学习。因此如何设置情景，情景如何贯穿你的教学设计，情景创设如何服务于你的教学目标，这都是需要教师在课程设计上花心思的地方。既要服务于课程，同时也要考虑学生的兴趣体验。在课程评价这里，相较于之前，我是没有特别关注到课程评价对于学生的作用的。在平时我可能直接夸奖学生：“You are great! Good! Excellent…” 其实及时的课程评价，对于学生的积极性以及学习反馈是具有明确的指向性的。好的课程评价不仅可以激发学生的学习自信心，同时也是教师与学生之间良好的沟通与反馈。在此我需要学习如何进行多样的课程评价，将评价语言进行扩充。
水果湖一小 任雅清
今天我们齐聚棋盘街小学，学习了两位老师的课。作为一名新老师，我感觉学到了很多。主要是逻辑上面，老师们都盘的很顺，这也是我缺乏的能力。我主要学到了以下几点：1:教学设计上的大小写等细节都要注意。2：展示课也要注意常规课特点（语言知识点也需要讲）3：板书起提纲挈领的作用。4:指令要清晰，明确。说得越多越糊涂，可以把要求打在ppt上。5:公开课评价要服务于内容。主要看两点：是否有互动效果，是否融入课堂。6:提前等待开始上课的几分钟可以多跟学生互动，唱歌等活跃气氛。要求我们平时就做好储备。7:展示音还是文时要有所侧重，展示文需要放出来，纠正小错误。8:对于每一个孩子上来，都要做出热情的回应。
小学英语青年教师教学能力进阶培训班指导教师 李周密
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