研训员  张银华

     为了加快教育现代化进程，进一步落实国务院关于《基础教育改革与发展的决定》，不断推进教育创新，根据基础教育工作会议精神，围绕教师教育“十一五”计划，以新课程改革理念为核心，更新教师的教育思想、丰富教师的案例知识和运用案例于课堂教学的策略知识，强化教师的反思意识；坚持学用结合的原则，以信息化带动教师培训工作的现代化，争取师训工作中有新的思路，有新的突破，打造一支学习型、研究型、创新型的教师队伍。根据省教育厅、市区教育局《关于做好2009年教师培训工作的通知》的有关精神，特制订本培训计划。

     以科学发展观的重要思想为指导，按照全面实施素质教育要求，遵循教师的成长规律，以有利于教师树立正确的教育思想，把握基本的教育教学理论，掌握基本的教育教学技能，熟悉基本的教育教学方法，使他们尽快适应教育教学工作的需要。

      通过培训，使语文教师树立新的教育教学理念，提升语文教师的师德修养水平；理解并初步掌握课改精神和课程标准；初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成与教育发展相适应的教育教学能力；提高语文教师对学校教育理念和教育文化的认同度，使他们尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转型期。

高中语文教师的培训，要以教育科学理论为指导，以提高教师的专业化水平为目标，以新课程、新理念、新方式为重点，以面向全员、突出重点、倾斜青年教师为原则，针对我区教学实际，注重理论、教材、行为三个方面的结合，促进高中语文教师专业发展，为不同需求和不同层面的教师提供不同的培训内容。   把握素质教育和高中语文课程改革的本质，探索高中语文教育教学的规律，不断提高培训对象的教师专业化水平，不断提高在高中课程改革中实施素质教育的能力，实现教师与语文课程同步发展。

     1、树立终身学习的理念，在培训和自修中不断拓宽专业视野，夯实学科专业基础，积极关注语言学、文章学、文艺学、语文教育学以及教育科学的研究成果，根据教师专业化发展的需要不断更新和优化自身知识结构和能力结构，积极开发和利用高中语文课程资源，不断提高语文新课程必须具备的学科专业素养。
    2、积极研究和不断改进高中语文的教学策略，制定适合自己学生的教学策略；学习并掌握教育技术，将语文教学与现代教学技术有机整合，运用现代教育技术丰富自己的教学手段，提高课堂教学效率和质量；拓宽语文课程视野，指导学生开展语文学科的研究性学习和综合性学习。

    3、不断提高教育教学中的研究能力，针对教学中的问题，开展校本课题研究，提出解决问题的办法；以课程目标为基准，开展面向全体学生、促进学生语文素养全面提高的语文课程评价，在课程评价中能够坚持评价主体多元化，发挥课程评价诊断、激励和发展的功能。

     4、解决主要问题：有效课堂的调控主要方法是什么？有效教学要不要预先设计，该怎样进行设计？有效课堂教学的目标该如何定位？应该怎样处理好实际的教学过程和预先设计的关系？怎样让课堂教学最有效的发挥作用？

     经区教育局培训中心审查通过，2009年9月各校在岗人员语文教师273人，按年级分作三个小班进行教学活动。

    1．通识课程，包括师德教育、教育法规、现代教育基本理论和班主任工作等专题。

    2．学科课程，包括语文学科的教学理论和教学基本技能。骨干教师评比能力提升，切实完成课改通识培训任务；认真开展学校教师的教育科研培训，边培训边研究，在实践中提高，在实践中出成绩；继续开展好教师现代教育技术培训，加强学校语文网站的建设和使用，尝试利用校园网络平台带动教师培训工作的现代化；发挥学校在教师培训工作中的核心地位，立足学校校本培训，加大教师继续教育的力度，教师全员培训率达到100%；继续做好师徒挂钩工作，加强对青年教师的培养。

     采取“大班教学+小班活动”、“专题讲座+互动交流+案例分析+教学实践+任务驱动”等形式交叉进行培训。

     1、加强教师思想与业务培训，开展新课程教师培训学习，通过看光盘交流做作业等形式进行，并在自己的教学博客中及时的进行反思与交流。

     2、学习新课程标准，使每一位教师都明确新时期的教育理念，用理论知识武装自己的头脑，指导自己的教学工作。

     3、开展教材培训。通过教材培训，让教师理清教材编写的目标与建议，了解各单元知识点的衔接，做到吃透教材，从而更好的为完成教育教学打好基础。

     4、鼓励青年及骨干教师开展研讨课活动，让他们尽早的走在教育的最前沿。

     5、带领教师开展课题研究，把学校的课题研究扎扎实实的开展起来，充分带动全体教师走科研兴校的道路。

     1、测试时间：2009年1月15日前。

     2、测试形式：采用论文笔试形式。

     3、测试内容：本期集中培训的内容。

     4、测试成绩：成绩合格者发给论文合格证书，并记学分。

序号	研训内容	时间	研训地点	执教者或 主持者
1	1、多元智能理论与高中语文新课程； 2、建构主义与高中语文新课程； 3、语文教育叙事研究。	9月	华一	蒋红生 谭邦和
2	1、语文教师的专业化发展研讨与对话； 2、高中语文阅读写作教学研究； 3、高中语文研究性学习案例分析。	10月	水高	胡明道 程良言
3	1、高中语文新教材研究； 2、高中语文课堂教学的思考与对话； 3、高中语文课堂教学若干问题的对话。	11月	14中	张银华 萧兴国
4	1、高中语文课堂教学的对话； 2、高中语文口语交际与写作教学研究； 3、有效课堂实施的策略与方法研究。	12月	武大附中	朱长华 甘德炎
5	1、高中语文校本课程开发研究； 2、高中语文课堂教学的评点互动； 3、有效课堂教学的策略研究。	元月	各校	备课组长